Ciências da Educação

Dissertações de Mestrado

Resumo

Diversidade e inclusão são temas constantes de debates na atualidade. Dar atenção à diversidade é acreditar que toda a criança independente do seu estado sócio-econômico, classe social, sexo, religião, cultura, pertencem à comunidade. A escola é um dos primeiros locais onde as crianças estabelecem os laços afetivos, aprendem a relacionar-se um com as outras, decepcionam-se e aprendem a traçar as estratégias tanto a nível emocional, afetivo, relacional e de aprendizagem. Esta dissertação analisa as relações sociais das crianças com necessidades educativas especiais no contexto escolar com as outras crianças, com o grupo a que pertencem e com os adultos envolvidos na comunidade educativa, ou seja, Professores Titulares (ou regentes), Professor de Ensino Especial, Estagiária, Tarefeira e Auxiliar de Serviço, na sala de aula, recreio e nos eventos escolares. Para a realização desta investigação foi realizado um estudo de caso comparativo entre Brasil e Portugal para que fossem descritas e analisadas as semelhanças e diferenças das relações sociais dessas crianças com e sem necessidades educativas especiais nos dois países em questão.

 

Índice 

Capítulo I

1. Introdução 

1.1. Formulação do problema 

1.2. Objetivos 

1.2.1. Objetivos gerais
1.2.2. Objetivos específicos 

1.3. Educação Inclusiva: Perspectivas teóricas e conceituais
1.4. Desenho da investigação
1.5. Relevância do estudo 
1.6. Delimitação e limitação do estudo 

Capítulo II

2. Contexto da investigação 

2.1. Estigma da diferença 
2.2. Exclusão social e a sociedade
2.3. Cidadania e a criança com necessidades educativas Especiais
2.4. Direitos da criança com NEE 
2.5. Criança especial: evolução histórica 

2.5.1. Brasil 
2.5.2. Portugal 

2.6. As crianças com NEE como atores sociais

2.7. Classificação das crianças com necessidades especiais

2.7.1. Criança com Paralisia Cerebral ( PC) 
2.7.2. Distrofia Muscular Progressiva (DMP) 
2.7.3. Espinha Bífida ou Mielodisplasia 
2.7.4. Deficiência Mental 
2.7.5. Sindrome de Down 

Capítulo III

3. Metodologia

3.1. Pesquisa social 
3.2. Investigação qualitativa 

3.2.1. Técnica de recolha de dados 

3.3. Desenho da investigação
3.4. Seleção da amostra 
3.5. Acesso às escolas 
3.6. Recolha de dados e entrevistas formais 

Capítulo IV

4. Análise de dados 

Caso 1 – Escola A de Portugal 

4.1. Interação entre crianças com e sem NEE

4.1.1. Indiferença
4.1.2. Colaboração e solidariedade 
4.1.3. Afetividade

4.1.4. Agressividade
4.1.5. Passividade 

4.2. Interação entre os adultos envolvidos na comunidade educativa e as crianças com NEE

4.2.1. Entrosamento e colaboração entre os profissionais 
4.2.2. Envolvimento e tentativa de inclusão da criança com NEE nas
atividades pedagógicas 
4.2.3. Afetividade

Caso 2 - Escola do Brasil 

4.3. Interação entre as crianças com e sem NEE 

4.3.1. Indiferença
4.3.2. Colaboração e solidariedade 
4.3.3. Afetividade
4.3.4. Agressividade
4.3.5. Passividade 

4.4. Interação entre adultos envolvidos na comunidade educativa e as crianças com NEE 

4.4.1. Entrosamento e colaboração entre os profissionais 
4.4.2. Envolvimento e tentativa de inclusão da criança com NEE nas
atividades pedagógicas 
4.4.3. Afetividade

Caso 3 - Escola C- Portugal 

4.5. Interação entre as crianças com e sem NEE 

4.5.1. Indiferença
4.5.2. Colaboração e solidariedade 
4.5.3. Afetividade
4.5.4. Agressividade
4.5.5. Passividade 

4.6. Interação entre adultos envolvidos na comunidade educativa e as crianças com NEE 

4.6.1. Entrosamento e colaboração entre os profissionais 
4.6.2. Envolvimento e tentativa de inclusão da criança com NEE nas
atividades pedagógicas 
4.6.3. Afetividade

Caso 4 - Escola D- Brasil

4.7. Interação entre crianças com e sem NEE

4.7.1. Indiferença
4.7.2. Colaboração e solidariedade 
4.7.3. Afetividade
4.7.4. Agressividade
4.7.5. Passividade 

4.8. Interação entre os adultos envolvidos na comunidade educativa e as crianças com NEE

4.8.1. Entrosamento e colaboração dos profissionais
4.8.2. Envolvimento e tentativa de inclusão da criança com NEE nas
atividades educativas 

4.8.3. Afetividade

Caso 5 : Escola E – Brasil 

4.9. Interação entre crianças com e sem NEE

4.9.1. Indiferença
4.9.2. Colaboração e solidariedade 
4.9.3. Afetividade
4.9.4. Agressividade
4.9.5. Passividade 

4.10. Interação entre adultos envolvidos na comunidade educativa e as crianças com NEE 

4.10.1. Entrosamento e colaboração entre os profissionais 

4.10.2. Envolvimento e tentativa de inclusão da criança com NEE nas atividades pedagógicas 

4.10.3. Afetividade

Caso 6: Escola F – Brasil 

4.11. Interação entre crianças com e sem NEE

4.11.1. Indiferença
4.11.2. Colaboração e solidariedade 
4.11.3. Afetividade
4.11.4. Agressividade
4.11.5. Passividade 

4.12. Interação entre adultos envolvidos na comunidade educativa e as crianças com NEE 

4.12.1. Entrosamento e colaboração entre os profissionais 

4.12.2. Envolvimento e tentativa de inclusão da criança com NEE nas atividades pedagógicas 

4.12.3. Afetividade

Capítulo V

Discussão 

Capítulo VI
Conclusão

Capítulo VII

Bibliografia

ANEXOS 128
 

 

Trabalho completo