Ciências da Educação Dissertações de Mestrado
|
|
|
|
|
Relações interpessoais numa escola básica integrada do Concelho de
Oeiras
Autor:
Maria de Fátima Henriques Matos Leitão
Mestrado em Supervisão Pedagógica
Universidade Aberta Se é autor de uma tese / dissertação de mestrado ou de doutoramento envie-nos para knoow.net@gmail.com e ajude-nos a enriquecer ainda mais o nosso site. |
|
Resumo A mudança a que temos assistido no estilo de vida das famílias, ao longo do último século, levou à permanência das crianças na escola durante a maior parte do dia. Grande parte dos alunos de hoje permanece mais tempo na escola, com o seu grupo de pares, do que com a família. Perante a constatação desta realidade, nesta investigação propusemo-nos estudar as interacções dos alunos nas escolas Básicas Integradas de Oeiras e conhecer o seu posicionamento em relação aos professores, aos colegas, à escola e ao grau de envolvimento dos Encarregados de Educação na escola. Nesta pesquisa optámos por uma abordagem metodológica qualitativa porque nos interessava a descrição e interpretação da cultura de um grupo específico de alunos do 1º, 2º e 3º ciclos do ensino básico. Os instrumentos que privilegiámos na recolha de dados foram a entrevista semi-estruturada, a observação e a análise documental das pautas de avaliação dos alunos entrevistados. Para o tratamento das entrevistas, usámos um software específico, Nvivo8, que nos permitiu a organização, de forma clara e lógica, da informação recolhida, facilitando a análise e tratamento de dados. Da análise e discussão de dados surge um conjunto de dimensões de natureza social, relacional e cognitiva de grande importância no processo de ensino-aprendizagem. No campo das relações interpessoais, os aspectos afectivos – sociais do contexto escolar assumem-se como a dimensão mais relevante para o desenvolvimento da aprendizagem e a aquisição de competências sociais. Dos resultados obtidos, extraímos a proposta de que é fundamental aprofundar esta via de investigação no futuro, esperando que esta contribua para o conhecimento mais amplo sobre as interacções sociais em contexto escolar e o conhecimento do papel da escola e da supervisão pedagógica que nesta se pratica, nos processos de socialização e de aprendizagem dos alunos.
Palavras chave: Relações interpessoais na escola, Etnografia da comunicação, Etnografia da escola, Relações interpessoais e socioconstrutivismo.
Índice
Resumo
Índice Geral
Índice de figuras CAPÍTULO I: Introdução 1. Formulação e caracterização do problema
1.1-Enquadramento do tema, definição e
delimitação do objecto de estudo CAPÍTULO II: Relações Interpessoais 1.Introdução 2. Relações Interpessoais em contexto escolar 2.1. O desenvolvimento emocional e social 3. A importância das relações professor - aluno 4. Desenvolvimento de Competências Sociais 5. Conclusão Capítulo III: Socioconstrutivismo: Uma abordagem para o estudo das relações interpessoais 1. Introdução
2. A perspectiva sociocultural 3.1- Clarificação de conceitos 3.2- Pensamento, linguagem e desenvolvimento intelectual 3.3- A perspectiva da Educação em Vygotski 4. Construção do conhecimento em cenários educativos 5. A mediação escolar e a aprendizagem 5.1. O papel do mediador sócioconstrutivista 5.2 - Modelo para mediação sócioconstrutivista de aprendizagem colaborativa 6. Conclusão Capítulo IV: Etnografia na escola 1. Introdução 2.Clarificação e definição do conceito 3.O Papel do investigador 4.A investigação Etnográfica em educação 4.1- Principais críticas à investigação etnográfica em educação 5.Recolha de Dados
5.1- A observação 5.3- Análise de documentos 6.Triangulação de dados 7.Conclusão Capítulo V: Metodologia 1. Introdução 1.1-A metodologia e a problemática em estudo 2. Procedimentos metodológicos adoptados na pesquisa 2.1- Casos estudados 2.2- Participantes no estudo 3. Instrumentos de recolha de dados 3.1- A observação 3.2- As entrevistas 3.3 - Métodos complementares 4. Processo da Recolha de dados CAPÍTULO VI: O tratamento de dados
1.Análise e interpretação dos dados 2.1- Triangulação de dados 3.A Entrevista 3.1- Relação com o(s) Professor(es) 3.2- Relação entre Pares 4.Formas de estar na escola 4.1-Participação 4.2 - Satisfação/ Insatisfação 5. Envolvimento dos Encarregados de Educação CAPÍTULO VII: Conclusões e recomendações 1. Conclusões finais
Limites do Estudo CAPITULO VIII: Referências bibliográficas e legislativas
Referências bibliográficas
|
|
