Medicina / Ciências Médicas e da Saúde

Dissertações de Mestrado

Resumo

A Avaliação dos Ciclos de Estudo do Ensino Superior é, hoje em dia, reconhecida como garante fundamental da qualidade dos mesmos, sendo também reconhecida a importância da opinião dos estudantes nos processos avaliativos. No que se refere aos cursos médicos, a World Federation for Medical Education publicou um conjunto de parâmetros internacionais de qualidade, que visam servir como referência à avaliação dos mesmos. O objectivo deste trabalho visou a auscultação da opinião dos estudantes do Instituto de Ciências Biomédicas Abel Salazar sobre o seu curso de Medicina, face a alguns dos parâmetros internacionais de qualidade. Foi realizado um estudo através de dois inquéritos, um aos estudantes dos sexto ano do Mestrado Integrado em Medicina e outro aos estudantes que nos últimos anos exerceram funções enquanto representantes dos discentes no Conselho Pedagógico ou como Presidente e/ou Vice-Presidente da Associação de Estudantes do Instituto de Ciências Biomédicas Abel Salazar. Ambos os inquéritos eram constituídos essencialmente por questões de resposta fechada numa Escala de Likert. O primeiro questionário obteve resposta de 42 estudantes, enquanto o segundo obteve um total de 6 respondentes. Os resultados permitiram identificar como principais pontos positivos, entre os que foram inquiridos, a introdução ao método científico, Medicina baseada na evidência e preparação para o pensamento analítico e crítico, a clareza da definição do processo de selecção dos estudantes e a promoção das actividades e organizações estudantis. Como pontos negativos, destacaram-se a falta de incentivo às actividades de investigação, as deficiências nos processos de avaliação dos estudantes, as deficiências nas instalações e nos recursos para o ensino clínico, a deficiente utilização das tecnologias de informação e a falta de estruturas de apoio e aconselhamento dos estudantes. As principais recomendações realizadas, para ir de encontro às expectativas dos estudantes, referem-se à criação de uma estrutura de apoio pedagógico (como um Gabinete de Educação Médica), a criação de uma estrutura que faça a detecção e encaminhamento dos estudantes com necessidade de apoio, uma melhor utilização das tecnologias de comunicação e a redução do número de estudantes a frequentar o curso.

 

Palavras chave: Educação Médica; Avaliação; Qualidade; Estudantes; ICBAS-UP; Medicina.

 

Índice

1. Introdução

2. Materiais e Métodos

2.1 Revisão Bibliográfica
2.2 Inquéritos

2.2 Análise estatística

3. Resultados

3.1 Caracterização das Amostras

3.2 Programa Educacional

3.2.1 Modelos do Currículo e Métodos de Instrução
3.2.2 Método Científico

3.2.3 Ciências Básicas Biomédicas, Ciências Comportamentais, Ciências Sociais e Ética Médica e Ciências e Aptidões Clínicas
3.2.4 Articulação com a Prática Médica e o Sistema de Cuidados de Saúde

3.3 Recursos Educacionais

3.3.1 Instalações, equipamentos e recursos para a formação clínica
3.3.2 Tecnologia da Informação

3.3.3 Investigação

3.4 Avaliação dos Estudantes

3.5 Estudantes

3.5.1 Política da Admissão e Selecção dos Estudantes
3.5.2 Apoio ao Estudante e Aconselhamento

3.5.3 Representação de Estudantes

3.6 – Intervalos de Confiança

4. Discussão

4.1 Caracterização das Amostras

4.2 Programa Educacional

4.3 Recursos Educacionais

4.3.1 Instalações, equipamentos e recursos para a formação clínica

4.3.2 Tecnologia da Informação

4.3.3 Investigação

4.4 Avaliação dos Estudantes

4.5 Estudantes

4.5.1 Política da Admissão e Selecção dos Estudantes
4.5.2 Apoio ao Estudante e Aconselhamento

4.5.3 Representação de Estudantes

4.6 Conclusões

5. Referências

6. Agradecimentos

Anexo 1 – Questionário aplicado aos estudantes de medicina do sexto ano ....... 23
Anexo 2 – Questionário aplicado aos estudantes de medicina representantes dos discentes no Conselho Pedagógico do ICBAS e da Associação de Estudantes do ICBAS
 

 

Trabalho completo